課程改革有兩個(gè)不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）

（）任務(wù)群包括實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。

（）是教育活動(dòng)的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實(shí)施校本課程所依賴的基本條件。

復(fù)習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)主要包括（）、展開(kāi)復(fù)習(xí)、歸納整理和鞏固提高。

閱讀包括兩大領(lǐng)域，分別是（）

語(yǔ)文課程理念提出，語(yǔ)文教學(xué)要立足學(xué)生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。

功語(yǔ)交際訓(xùn)練具有很強(qiáng)的（），所以應(yīng)把“練”貫穿于口語(yǔ)交際教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

完善語(yǔ)文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結(jié)合，應(yīng)更重視（）

復(fù)習(xí)與一般的學(xué)習(xí)不同，主要在于它的行為具有（）的特點(diǎn)。

以配合課堂教學(xué)為目的的課外活動(dòng)也叫（），此類活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原著閱讀。