A.在職場(chǎng)上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人員
B.想要進(jìn)入某個(gè)職業(yè)行業(yè)的人員
C.高中畢業(yè)生
D.大學(xué)本科畢業(yè)生
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A.在職場(chǎng)上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人員
B.想要進(jìn)入某個(gè)職業(yè)行業(yè)的人員
C.高中畢業(yè)生
D.大學(xué)本科畢業(yè)生
A.古代
B.近代
C.現(xiàn)代
D.當(dāng)代
A.目標(biāo)不同,職業(yè)教育更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而職業(yè)培訓(xùn)更加注重技能的培養(yǎng)
B.所涉及的領(lǐng)域不同,職業(yè)教育覆蓋面更廣泛,包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育,而職業(yè)培訓(xùn)通常只指某些技能培訓(xùn)和短期培訓(xùn)
C.對(duì)象不同,職業(yè)教育主要面向在校學(xué)生和成年人,而職業(yè)培訓(xùn)則主要面向在職工人和企業(yè)員工
D.機(jī)構(gòu)不同,職業(yè)教育通常由專門的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行,而職業(yè)培訓(xùn)則可以由企業(yè)自行組織或委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行
A.目標(biāo)不同,職業(yè)教育更關(guān)注實(shí)用性和針對(duì)性
B.教學(xué)內(nèi)容不同,職業(yè)教育更注重實(shí)踐和技能訓(xùn)練
C.教學(xué)方法不同,職業(yè)教育更加靈活多樣
D.學(xué)生群體不同,職業(yè)教育更多針對(duì)成年人
A.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
B.推進(jìn)課程改革和教學(xué)改革
C.加強(qiáng)校企合作,提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量
D.加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作
E.完善職業(yè)教育管理體制
最新試題
歐洲于2010年發(fā)起的(),旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估,統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以()為主體的職業(yè)教育體系。
1+X證書制度圍繞國家、市場(chǎng)以及()需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與證書。
按照金斯伯格的理論,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期?()
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本()。
現(xiàn)代學(xué)徒制中校企合作是前提,()是核心。
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是()。
我國職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)?()
以下關(guān)于“職業(yè)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說法中有誤的是()
不屬于學(xué)制基本要素的是()