簡述兒童社會技能問題的種類。

中國學校心理學建設(shè)的內(nèi)容包括（）

認知—行為干預(yù)模式強調(diào)對學習障礙學生進行（）

簡述學校心理學與普通心理學的關(guān)系。

在兒童社會技能的測評與訓練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標準一般是（）

心理動力理論認為產(chǎn)生職業(yè)問題的當事人可能出現(xiàn)的情況有（）

美國公共法案、美國學習障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學習障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。

簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。

簡述學習障礙兒童的認知特點。