多項選擇題在進行教師道德評價時，應(yīng)該做到（）。

A.堅持道德目的和手段的一致性；
B.當?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r，應(yīng)該具體分析；
C.追求好的道德目的；
D.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用


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1.多項選擇題關(guān)于道德目的和道德手段間的關(guān)系，認識正確的是（）。

A.道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式；
B.道德手段反映和反作用于道德目的；
C.道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化；
D.道德目的和道德手段間是相互對立的

2.多項選擇題動機和效果作為教師道德評價依據(jù)觀點正確的是（）。

A.對教師道德行為的評價應(yīng)堅持動機和效果統(tǒng)一的觀點；
B.動機應(yīng)成為教師道德評價的側(cè)重點；
C.進行教師道德評價時，應(yīng)該更關(guān)注效果；
D.當動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標準

3.多項選擇題教師道德行為評價善惡標準的共同性表現(xiàn)在（）。

A.教師行為的方向性；
B.教師行為的科學性；
C.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性；
D.教師行為的能動性

4.多項選擇題教師道德行為評價善惡標準的相對性種類有（）。

A.社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的差異性；
B.社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為，成為構(gòu)成教師道德行為標準的重要因素；
C.教育事業(yè)發(fā)展狀況是影響教師道德行為評價的重要因素；
D.教師自身的思想道德素質(zhì)，是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素

5.多項選擇題關(guān)于教師道德評價對教師道德意識和活動的影響，認識正確的是（）。

A.教師道德評價的實施使教師在思想上懂得善惡；
B.促使教師孕育自己實踐善的道德行為的強大動力；
C.教師道德評價可以提供推動和促進教師從道德意識向道德活動轉(zhuǎn)變的強大精神力量；
D.教師道德評價在教師道德認識和教師職業(yè)道德行為不斷轉(zhuǎn)化中起著媒介作用