A.嚴(yán)厲訓(xùn)斥,使其聽(tīng)話(huà)
B.善于安排好孩子的閑暇時(shí)間,讓孩子有事兒做
C.充分利用孩子惡作劇的”閃光點(diǎn)”
D.對(duì)惡作劇及其后果討論分析,提高孩子辨別是非的能力
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A.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和記錄動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程
B.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和記錄星體運(yùn)動(dòng)和天氣的變化
C.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和記錄自己的成長(zhǎng)或幼兒園的出勤情況
D.看到幼兒正在觀(guān)察螞蟻,立即給其一張白紙,并讓他獨(dú)立做好觀(guān)察和記錄
A.多帶孩子親近自然,引導(dǎo)其探究
B.培養(yǎng)孩子初步的探究能力
C.在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象
D.會(huì)做算術(shù)題
A.缺乏獨(dú)立性
B.缺乏公德心
C.具有更多的社會(huì)責(zé)任感和成就傾向
D.缺乏社會(huì)責(zé)任感
A.情緒較為穩(wěn)定、積極,善于表達(dá)
B.合作意識(shí)增強(qiáng),規(guī)則意識(shí)初步形成
C.自我意識(shí)發(fā)展
D.尚未形成合作意識(shí)
A.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),有意注意十分有限
B.有意注意占優(yōu)勢(shì)
C.缺乏好奇心
D.對(duì)身邊新奇事物興趣不濃
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最新試題
維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、()”三個(gè)要素提出溝通中的五種模式。
家長(zhǎng)學(xué)校選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注意()。
關(guān)于收集家庭信息全面性原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
“緊緊靠著母親,少有探索;分離焦慮和壓力;重聚憤怒,接近母親;對(duì)陌生人保持相當(dāng)?shù)慕鋫??!睂儆冢ǎ?/p>
能給嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物有()。
以下違背嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()。
嬰幼兒歌唱能力中,發(fā)展最慢的一種能力是()。
簡(jiǎn)述安全環(huán)路及對(duì)養(yǎng)育者的啟發(fā)。
中國(guó)封建社會(huì)把()的教育放在家庭教育的首位。
以下不符合兒童抽動(dòng)障礙特征的是()