A.面具、衣服
B.沙、顏料
C.橡皮泥、紙
D.水、畫筆
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A.聲調(diào)錯誤
B.口吃
C.替代音
D.歪曲音
A.部分詞語重復(fù)、拖音較頻繁
B.出現(xiàn)緊張與說話伴隨努力
C.有意避開某些容易引起口吃的詞語和說話場合
D.患者直系親屬中也存在類似的口吃現(xiàn)象
A.口吃
B.聲調(diào)錯誤
C.共鳴異常
D.音調(diào)異常
A.感知覺速度緩慢
B.感知的范圍廣泛
C.分辨能力差
D.恒常性較差
A.出現(xiàn)在0-18歲的發(fā)育期內(nèi)
B.智力測驗的平均分?jǐn)?shù)低于正常水平兩個標(biāo)準(zhǔn)差
C.伴隨適應(yīng)性行為缺陷
D.上述三個條件缺一不可
最新試題
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致，但達到最終目標(biāo)的速度不一致，這種方法稱為（）。
一個人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會要求的能力稱為（）
言語障礙是指（）
目前對于孤獨癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。
對于游戲治療原則的表述，下列各項中錯誤的是（）
以下關(guān)于強化物的說法不正確的是（）。
圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
對學(xué)前視覺障礙兒童進行早期干預(yù)時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。