A.探索操作性
B.層次性
C.趣味性
D.安全性
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你可能感興趣的試題
A.觀察分析法
B.談話法
C.提問法
D.作品分析法
A.科學(xué)是一種知識體系
B.科學(xué)是一種探索過程
C.科學(xué)是一種實踐意義
D.科學(xué)是一種對待事物的精神和態(tài)度
A.長期系統(tǒng)性觀察
B.短期觀察
C.個別物體觀察
D.比較觀察
A.普遍性、開放性、豐富性、隨機(jī)性、潛移默化性
B.個別性、開放性、豐富性、隨機(jī)性、潛移默化性
C.普遍性、開放性、豐富性、計劃性、潛移默化性
D.個別性、開放性、豐富性、計劃性、潛移默化性
A.教師是情景的主動創(chuàng)設(shè)者
B.教師是協(xié)作的周密組織者和高級伙伴
C.教師是系統(tǒng)知識的傳授者
D.教師會話的積極引導(dǎo)者
最新試題
如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時制止。
“現(xiàn)在正是秋季，應(yīng)讓幼兒園的孩子認(rèn)識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）
張老師通過與琪琪的聊天，獲取了琪琪對沙漠中的動植物了解程度的信息，她采用了（）來獲得兒童發(fā)展的信息。
幼兒口頭數(shù)數(shù)時能完全按自然數(shù)的數(shù)序進(jìn)行，不會出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
兒童通過養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長變化過程，這屬于（）
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知的內(nèi)容包括（）
作為幼兒觀察的對象，自然角的動物應(yīng)選擇較小、無危險、便于飼養(yǎng)、管理方便幼兒感興趣的種類，最好隨著季節(jié)變化經(jīng)常更換種類，使幼兒能夠接觸到更多的小動物。
通過給幼兒提供操作玩具或?qū)嵨锊牧?，讓幼兒在自由的操作過程中，獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗的游戲是（）
老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的（）.
幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。