以下不屬于以學校為關(guān)注點的學校效能觀的是（）

管理好教師的前提，學會知人善用，要充分了解教師的特點，即需要管理者（）

相對于表達而言，溝通應(yīng)首重（）

杠桿分析法又稱（）

溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達，這是哪種溝通的特點或優(yōu)勢？（）

“校園文化”流行于（）

通過課程評價讓被評價者正確認識到自己的優(yōu)勢與不足，在這個基礎(chǔ)上，為課程、教學的改進提供信息，讓學生和教師增強自己的發(fā)展的積極性和主動性，這是課程評價的（）

教育管理研究常用的具體方法不包括（）

通過問卷、訪談、列表以及測量等科學方法，對教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）

尊重是人的基本需要，這符合（）