教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的匯編。

學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。

如何理解教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智能之間的關(guān)系。

創(chuàng)立了被史學(xué)家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）

原始社會(huì)的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的

教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的

政治課與其它學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑

主張教育生物起源論的主要代表人物是（）

“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于（）