教育是文化的一部分，其發(fā)展要受文化發(fā)展的制約。

階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。

創(chuàng)立了被史學(xué)家稱(chēng)為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）

原始社會(huì)的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。

學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。

被譽(yù)為“教育科學(xué)之父”的著名教育家是（）

“課”是班級(jí)教學(xué)的基本*單位。

主張教育生物起源論的主要代表人物是（）

如何理解教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智能之間的關(guān)系。