小學生通過觀察、拼擺認識到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）

提出學習過程的環(huán)狀模式的心理學家是（）

與教學規(guī)律相比，教學原則具有（）

按測評結果的解釋，可將考評分成（）

適用于考察被試對概念細微的辨別能力、推理能力及運用原理解釋問題的能力的題型是（）

體現(xiàn)在不同內容領域的核心概念是（）

“用估算解決問題”課標將小學數(shù)學課程分為兩個階段目標，其中屬于第二學段（4~6年級）目標的是（）

當前國際數(shù)學教育中十分重視（）

下列選項中屬于教學評價要遵守的原則是（）

和、差、積、商這幾個概念從外延上看是（）