A.具有效度
B.自我*校正
C.具有信度
D.客觀性
E.準(zhǔn)確性
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A.高效
B.利于控制額外變量
C.結(jié)果具有更強(qiáng)的普遍意義
D.交互作用
A.單變量設(shè)計(jì)
B.多變量設(shè)計(jì)
C.因變量設(shè)計(jì)
D.自變量設(shè)計(jì)
A.被試的“知情同意”
B.要注意保護(hù)易感人群
C.實(shí)驗(yàn)后應(yīng)及時(shí)向被試進(jìn)行反饋
D.實(shí)驗(yàn)信息的保密
A.社會(huì)生活和工作中的實(shí)際需要
B.科學(xué)研究中的理論需要
C.個(gè)人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)
D.前人的研究與經(jīng)驗(yàn)
A.發(fā)現(xiàn)課題
B.提出假設(shè)
C.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
D.實(shí)驗(yàn)實(shí)施
E.數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
F.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫與發(fā)表
最新試題
關(guān)于智力的個(gè)體差異的來源,下面表述正確的是()
在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí),我們必須清楚和毫無歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量,以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說明()
畫人測(cè)驗(yàn)測(cè)量人智力的原理是身體的形象假說,在該假說中繪畫任務(wù)的形象反映著繪畫者的()
用人的感知覺與反應(yīng)能力測(cè)量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo),持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家()
對(duì)明天下午路過超市要買一個(gè)毛巾的記憶是()
下面哪種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)給孩子最大的控制感()
巴特萊特(Bartlett)在研究記憶時(shí)使用的方法有()
巴特利特對(duì)記憶的研究使用了()
柯勒對(duì)思維過程的解釋有哪些概念()
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)()