高年級大學生交往動機往往比較復雜，越來越注重自身社會利益相關的務實性，這體現(xiàn)了交往的（）。

（）是青少年最主要的人際關系。

學校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。

校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

無論我們是否處于危機中，我們首先應該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎。

既具有避孕又具有預防性疾病的用品是（）。

在學校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

學校心理健康教育課程設計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標、確定課程內(nèi)容、（）。

情緒體驗的強弱程度主要與什么有關？（）