A.演示導(dǎo)入法
B.情境導(dǎo)入法
C.設(shè)疑導(dǎo)入法
D.實(shí)例導(dǎo)入法
E.銜接導(dǎo)入法
您可能感興趣的試卷
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A.教科書(shū)
B.黑板
C.投影
D.幻燈
E.錄像
A.借助實(shí)物與模型,教師可實(shí)施展示、演示等教學(xué)手段
B.實(shí)物能最直觀地呈現(xiàn)其本身的特性,幫助學(xué)習(xí)者弄清和加深印象
C.有時(shí)要獲得實(shí)物媒體需要花費(fèi)很大的代價(jià)
D.教師可以根據(jù)教學(xué)需要用模型突出實(shí)物的某些性質(zhì)
E.上課時(shí)將實(shí)物或模型擺放在顯眼位置吸引學(xué)生的注意力
A.目的性
B.動(dòng)態(tài)性
C.同一性
D.功效性
E.趣味性
A.討論前教師要確定討論的問(wèn)題
B.討論以10人-15人一組比較合適
C.討論題應(yīng)是具有爭(zhēng)議或需要探索的問(wèn)題
D.教師要注意觀察討論情況
E.討論結(jié)束,教師要總結(jié)闡明觀點(diǎn)
A.討論法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.練習(xí)法
D.讀書(shū)指導(dǎo)法
E.實(shí)習(xí)作業(yè)法
最新試題
撰寫(xiě)和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。