簡述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。

語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內(nèi)核與實質(zhì)。

能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想像是小學(xué)二年級聽話教學(xué)的要求。

傳統(tǒng)語文教學(xué)——語感教學(xué)法，現(xiàn)代語文教學(xué)——知識教學(xué)法，都有其弊端。

識字就是讀準(zhǔn)“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。

好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認(rèn)識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。

簡述小學(xué)生口語交際素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。

簡述小學(xué)口語交際教學(xué)中的看圖說話法。

小學(xué)二年級作文教學(xué)要達(dá)到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標(biāo)。

抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎(chǔ)和根源。