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A.專業(yè)知識(shí)
B.語(yǔ)言表達(dá)能力
C.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
D.反應(yīng)能力
E.綜合分析能力
A.針對(duì)性原則
B.典型性原則
C.可行性原則
D.靈活性原則
E.求實(shí)性原則
A.封閉式
B.壓迫式
C.引導(dǎo)式
D.意愿式
最新試題
以下哪些不是素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的要素?()
施耐德在1987年提出了“吸引—選擇—磨合”模型,其理論依據(jù)可歸屬于()
關(guān)鍵誘因分析法主要通過(guò)對(duì)求職者跳槽前和跳槽后的收益進(jìn)行分析對(duì)比,以此來(lái)判斷其跳槽的動(dòng)機(jī)是否足以讓其產(chǎn)生跳槽行為。
履歷檔案分析在人員測(cè)評(píng)與選拔中的不足不包括()。
下列關(guān)于人員測(cè)評(píng)的方法與技術(shù)說(shuō)法正確的是()
目前比較流行的特殊能力傾向測(cè)試主要有()
我國(guó)龔耀先等人修訂的成人智力測(cè)驗(yàn)是在()基礎(chǔ)上加以研究改造,進(jìn)行本土化,并成功實(shí)施的中國(guó)修訂本。
在FRC品德測(cè)評(píng)法中,為了控制被測(cè)人報(bào)告事實(shí)的虛假性,可采取的措施不包括()。
對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的解讀通常有兩種方法,即常模參照解釋方法和()
()是指?jìng)€(gè)體接受某種專業(yè)知識(shí)以及從事某項(xiàng)工作(社會(huì)實(shí)踐)的實(shí)踐經(jīng)歷。