（）是語言教育的中心能力，要引導(dǎo)嬰兒多說多表達(dá)。

基于嬰兒的發(fā)育需要，如果母親的乳汁分泌是充足的，優(yōu)先考慮母乳喂養(yǎng)。

獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女享受更多的教育資源及投資，但是同時(shí)也承擔(dān)更多的期待和壓力。

在家庭教育中，以下哪個(gè)方面更重要？（）

孤獨(dú)癥兒童玩垃圾桶里的垃圾，媽媽生氣地看著他，但孤獨(dú)癥兒童熟視無睹，繼續(xù)玩弄垃圾，甚至還對(duì)著媽媽微笑，這屬于（）。

當(dāng)非獨(dú)生子女家庭中出現(xiàn)“爭(zhēng)寵”行為時(shí)，父母應(yīng)該冷處理。

早教課中的受教育主體應(yīng)該是（）。

幫助嬰兒發(fā)展顏色認(rèn)知能力的常用方法有配對(duì)法，即在聽到顏色名稱后指出正確顏色。

孤獨(dú)癥兒童在和別人交往過程中，回避目光接觸，會(huì)用暴力的形式將同伴的玩具搶過來，而不會(huì)有禮貌地詢問同伴是否愿意；可能會(huì)去推搡同伴，表達(dá)自己喜歡和這個(gè)同伴交朋友，這屬于（）。

嬰幼兒家庭教養(yǎng)的主要目的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。