A.德育目標(biāo)
B.德育方法
C.德育內(nèi)容
D.德育評(píng)價(jià)
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A.統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合的原則
B.超越性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一的原則
C.繼承性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則
D.先進(jìn)性與廣泛性相結(jié)合的原則
A.德育實(shí)體觀
B.德育雙重價(jià)值觀
C.德育主體觀
D.全方位德育觀
A.德育的個(gè)體生存功能
B.德育的個(gè)體發(fā)展功能
C.德育的個(gè)體改變功能
D.德育的個(gè)體享用功能
A.文化功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.政治功能
D.發(fā)展功能
A.量的研究
B.因的研究
C.質(zhì)的研究
D.果的研究
最新試題
教學(xué)模式國(guó)外有哪幾種分類(lèi)?()
復(fù)式教學(xué)的具體形式有()。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
()認(rèn)為,“在教育集體的同時(shí),必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界,關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童。”
()等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
()是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下,在民主與平等的氛圍中,以對(duì)話(huà)為原則,師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我,以及過(guò)去、未來(lái)敞開(kāi)心扉和彼此接納的過(guò)程。
接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于()。
課程是()在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有()。
()是價(jià)值判斷問(wèn)題,是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。