（）是價(jià)值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)可從哪些方面理解？（）

國內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。

教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。

教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。

（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?！?/p>

解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為：思想意識(shí)方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。