專業(yè)人員應表現(xiàn)出移情、溫暖、尊重、接受。這些是指導兒童社會性發(fā)展的情感維度的所有方面。（）

最佳期的原則要求我們關注兒童從出生到（）的社會性發(fā)展。

問題的表征是和邏輯思維、獨立思考、（）聯(lián)系更多的一種高級的言語形態(tài)。特點是以自己的思想活動作為思考對象。

（）就是在行動上演示一種技能的過程_就是在行動上演示一種技能的過程。

（）包括所有在特定環(huán)境中發(fā)生的語言交流，它的構成包括詞語和沉默。

在友誼體系中，處于層次（）的兒童想要交朋友的愿望非常強烈，他們都關系自己的愿望能否被滿足，而不考慮做什么去使其他兒童高興。

（）是兒童的特征、能力、行為、態(tài)度和價值觀的結合，是兒童區(qū)別于其他人。

社交能力各個方面的發(fā)展都有一定的順序，其中包括自我調(diào)節(jié)、同情心、（）自我概念、同伴認可，等。

嬰兒天生具有獨特的個性和性情，是遺傳的結果，并會影響其一生發(fā)展。（）

隨著兒童的成熟和技能的習得，他們會參加相關設計的小組，把游戲轉(zhuǎn)化成更復雜的社會性（），而且要解決情節(jié)所固有的特殊問題。