單項選擇題“望梅止渴”現(xiàn)象屬于神經(jīng)系統(tǒng)的（）
A.想像
B.幻想
C.第一信號系統(tǒng)的作用
D.第二信號系統(tǒng)的作用
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1.單項選擇題在學生的智力構(gòu)成中，核心因素應(yīng)該是（）能力。
A.注意
B.觀察
C.記憶
D.思維
2.單項選擇題謙遜、自信、驕傲、自卑都屬于（）
A.自我意識
B.能力
C.氣質(zhì)
D.性格
3.單項選擇題下列活動中，不屬于條件反射的是（）
A.寫字
B.彈琴
C.咳嗽
D.做體操
4.單項選擇題知識的材料在保持過程中，（）會發(fā)生變化。
A.量
B.質(zhì)
C.量和質(zhì)
D.不
5.單項選擇題最先對班級授課制進行理論闡述的是（）
A.杜威
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.布魯納
最新試題
某同學最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
題型：判斷題
大學生心理咨詢是咨詢師運用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
題型：單項選擇題
在心理學上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。
題型：判斷題
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
題型：單項選擇題
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學生心理壓力的原因之一。
題型：判斷題
不良的校園環(huán)境條件常常會導致學習動機的缺乏。
題型：判斷題
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
題型：判斷題
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應(yīng)對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。
題型：判斷題
高職學生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
題型：判斷題
大學生心理咨詢中使求助者增強自知之明的任務(wù)中主要有（）。
題型：多項選擇題