某研究者對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）

探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是（）

以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）

某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對學(xué)生品德發(fā)展的影響”，他違背了教育研究的（）

當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。

除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外，課堂觀察研究工具不包括（）

下列關(guān)于課例研究說法錯(cuò)誤的是（）。

研究對象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。

想清“為什么觀察”是（）的第一步。

在測量層次分類中，有絕對零點(diǎn)的測量層次是（）