我國高等教育發(fā)展的一個瓶頸是經(jīng)費緊張。（）

現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)在知識、能力及心理、精神等方面能主動適應(yīng)經(jīng)濟全球化需要的人才。（）

高校質(zhì)量文化應(yīng)當體現(xiàn)以人為本，即圍繞學(xué)生成長成才和教師專業(yè)成長來構(gòu)建。（）

大學(xué)精神的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷一段比較長的實踐沉淀，體現(xiàn)了大學(xué)精神具有歷史性。（）

高等教育機構(gòu)正從傳統(tǒng)意義的教學(xué)科研組織向一個受市場力量驅(qū)動的全球化的知識和學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（）

大學(xué)精神具有時代性，它是大學(xué)理念的載體。（）

大學(xué)自產(chǎn)生初期起，就是一個具有鮮明國際性的組織。（）

古代教育是面向大眾的教育。（）

學(xué)生管理只包含了學(xué)生的日常事務(wù)管理相關(guān)內(nèi)容。（）

古代高等教育是極少數(shù)特權(quán)階層的教育，接受教育是一種特權(quán)和身份的象征。（）