教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。

教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

教學(xué)認知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

教師要當好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認識。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。

教師專業(yè)發(fā)展目標是多方面的，所以要多手齊下。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。