A.發(fā)展這個(gè)“牛鼻子”
B.社會(huì)公平正義
C.共同富裕這個(gè)目標(biāo)
D.人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題
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A.黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)
B.理論聯(lián)系實(shí)際、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)
C.理論聯(lián)系實(shí)際、人民當(dāng)家作主、黨的領(lǐng)導(dǎo)
D.法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)
A.根本政治制度安排
B.最優(yōu)制度設(shè)計(jì)
C.人民自主選擇
D.制度共識(shí)
A.歷史方位
B.歷史定位
C.歷史階段
D.歷史時(shí)期
A.天人合一
B.天地人合一
C.人與自然和諧共生
D.人與環(huán)境合一
A.人民權(quán)益
B.人民利益
C.人民參政議政
D.人民當(dāng)家作主
最新試題
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
教師上課如何使用教案？（）
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。