學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。

（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。

在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認能力以及對音準的把握能力有了進步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準旋律適宜的歌曲。

（）是指美術作品是以靜態(tài)形式來表現(xiàn)對象的。

碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。

學前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。

（）材料是指富有音樂所表達的意境的形象性的有聲文字材料。

（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。

（）材料是指形象具體地反映音樂的形象、內(nèi)容、結構及節(jié)奏特點的可視材料。

（）是指美術作品中的形象所表現(xiàn)出的內(nèi)在意蘊、藝術家的主觀情感、意趣觀念等。