一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。

響板、木魚、（）等，音色都比較干脆、圓潤，可以歸為一類。

（）歲兒童能記住更為復(fù)雜和更長的歌詞，對詞義的理解能力也進一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準確。

（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進一步的發(fā)展般，能較完整、準確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。

（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。

在音樂旋律方面，（）歲兒童在音準方面進步很大，能較準確地唱出旋律的音高進行，對于級進音、三度跳音或音域范圍內(nèi)的四五度跳音也不會感到有很大困難。

碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。

學(xué)前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。

（）是指美術(shù)作品是以靜態(tài)形式來表現(xiàn)對象的。

（）材料是指能符合音樂的性質(zhì)，能反映音樂的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情感等的身體動作。