某研究人員以0.3ml/kg劑量純苯給大鼠皮下注射染毒，每周3次，經(jīng)45天后，使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物白細(xì)胞總數(shù)下降至染毒前的50%左右，同時(shí)設(shè)置未染毒組。兩組大鼠均按照是否給予升高白細(xì)胞藥物分為給藥組和不給藥組，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表，試作統(tǒng)計(jì)分析。
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在采用病例-對(duì)照研究的關(guān)聯(lián)分析中，對(duì)于已知遺傳模式的疾病，可把遺傳模式的信息利用到X2檢驗(yàn)中或logistic 回歸中，試問遺傳模式分別為顯性、隱性、乘積模式時(shí)，如何把這些信息加入到logistic 回歸模型中？
Sewell與Shan對(duì)Wisconsin州的10 317名高中生是否計(jì)劃上大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查變量包括家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（socioeconomic status，低/中低/中高/高）、智力水平（intelligence，低/中下/中上/高）、是否計(jì)劃入學(xué)（plan college，是/否）、性別（sex，男/女）和父母重視鼓勵(lì)程度（parental encouragement，低/高）。5個(gè)變量分別以T、I、P、S、E表示，構(gòu)成4×4×2×2×2的高維表，見表。試分析與“是否計(jì)劃入學(xué)”有關(guān)的因素。
列聯(lián)表資料中存在有序分類變量時(shí)，正確的處理方法是（）。
不能反映模型擬合效果的統(tǒng)計(jì)量或方法是（）。
時(shí)域分析的結(jié)果可否對(duì)頻域分析有指導(dǎo)意義？頻域分析的結(jié)果又可否對(duì)時(shí)域建模有所啟示？請(qǐng)自行搜集時(shí)間序列數(shù)據(jù)，在分析過程中嘗試回答以上問題。
這個(gè)序列擬合怎樣的模型比較合適？
對(duì)識(shí)別的模型作參數(shù)估計(jì)。
因子分析的模型結(jié)構(gòu)是什么？什么叫因子負(fù)荷與因子得分？
主成分分析主要應(yīng)用在哪些方面？
對(duì)建立的模型作診斷檢驗(yàn)。