單項(xiàng)選擇題

下列有關(guān)智力測(cè)驗(yàn)量表的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.比納-西蒙智力量表是世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)表
B.斯坦福-比納智力量表的公式：智商（IQ）=智齡（MA）/實(shí)齡（CA）x100
C.韋克斯勒智力量表的計(jì)算公式：IQ=100x15Z
D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)驗(yàn)適用年齡范圍寬，測(cè)驗(yàn)對(duì)象不受文化種族語(yǔ)言的限制，并且可以用于一些生理缺陷者

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
科學(xué)家、會(huì)計(jì)師、工程師及電腦程序員這群體在（）上更突出。
A.邏輯-數(shù)學(xué)智能
B.空間智能
C.語(yǔ)言智能
D.內(nèi)省智能
單項(xiàng)選擇題
某市既想松綁“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”，又怕由此帶來(lái)臟亂差等問(wèn)題，這屬于（）
A.雙趨沖突
B.雙進(jìn)沖突
C.趨避沖突
D.雙重趨進(jìn)沖突
單項(xiàng)選擇題
人們欣賞雕塑《斷臂的維納斯》時(shí)，面對(duì)維納斯富有音樂(lè)的韻律感的身體構(gòu)成的和諧而優(yōu)美的螺旋形上升體態(tài)，感受了巨大的藝術(shù)魅力，心情非常愉悅。這種情感屬于（）
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.自家感
單項(xiàng)選擇題
小莉前幾天和同學(xué)吵架，這幾天都悶悶不樂(lè)，上課也老走神，小莉的情緒體驗(yàn)為（）
A.激情
B.心境
C.熱情
D.應(yīng)激
單項(xiàng)選擇題
加德納的多元智能理論認(rèn)為建筑師具有較高的（）。
A.邏輯-數(shù)學(xué)智力
B.語(yǔ)言智力
C.自知智力
D.視覺(jué)-空間智力
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)研究超常兒童一般具有（）等共同特點(diǎn)。
A.旺盛的求知欲
B.思維的敏捷
C.敏銳的感知覺(jué)
D.注意力集中
E.進(jìn)取心強(qiáng)
多項(xiàng)選擇題
心理學(xué)研究表明，一般能力包括（）。
A.觀(guān)察力
B.記憶力
C.思維力
D.想象力
E.注意力
單項(xiàng)選擇題
高中生受挫后把怒氣轉(zhuǎn)嫁到他人身上或者破壞物品，這屬于受挫后（）的應(yīng)對(duì)方式。
A.積極
B.消極
C.妥協(xié)
D.科學(xué)
單項(xiàng)選擇題
（）是指那種堅(jiān)持不懈，百折不撓地把決定執(zhí)行到底的品質(zhì)。
A.意志的果斷性
B.意志的自覺(jué)性
C.意志的自制性
D.意志的堅(jiān)韌性
單項(xiàng)選擇題
某一初中生非常喜歡英語(yǔ)，因此他能很容易的堅(jiān)持每天看英語(yǔ)節(jié)目，這表明（）。
A.情緒對(duì)意志的影響
B.認(rèn)知對(duì)意志的影響
C.意志對(duì)情緒的影響
D.意志對(duì)認(rèn)知的影響

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下列有關(guān)智力測(cè)驗(yàn)量表的敘述，錯(cuò)誤的是（）

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人們欣賞雕塑《斷臂的維納斯》時(shí)，面對(duì)維納斯富有音樂(lè)的韻律感的身體構(gòu)成的和諧而優(yōu)美的螺旋形上升體態(tài)，感受了巨大的藝術(shù)魅力，心情非常愉悅。這種情感屬于（）

小莉前幾天和同學(xué)吵架，這幾天都悶悶不樂(lè)，上課也老走神，小莉的情緒體驗(yàn)為（）

加德納的多元智能理論認(rèn)為建筑師具有較高的（）。

根據(jù)研究超常兒童一般具有（）等共同特點(diǎn)。

心理學(xué)研究表明，一般能力包括（）。

高中生受挫后把怒氣轉(zhuǎn)嫁到他人身上或者破壞物品，這屬于受挫后（）的應(yīng)對(duì)方式。

（）是指那種堅(jiān)持不懈，百折不撓地把決定執(zhí)行到底的品質(zhì)。

某一初中生非常喜歡英語(yǔ)，因此他能很容易的堅(jiān)持每天看英語(yǔ)節(jié)目，這表明（）。

下列有關(guān)智力測(cè)驗(yàn)量表的敘述，錯(cuò)誤的是（）

你可能感興趣的試題

科學(xué)家、會(huì)計(jì)師、工程師及電腦程序員這群體在（）上更突出。

某市既想松綁“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”，又怕由此帶來(lái)臟亂差等問(wèn)題，這屬于（）

人們欣賞雕塑《斷臂的維納斯》時(shí)，面對(duì)維納斯富有音樂(lè)的韻律感的身體構(gòu)成的和諧而優(yōu)美的螺旋形上升體態(tài)，感受了巨大的藝術(shù)魅力，心情非常愉悅。這種情感屬于（）

小莉前幾天和同學(xué)吵架，這幾天都悶悶不樂(lè)，上課也老走神，小莉的情緒體驗(yàn)為（）

加德納的多元智能理論認(rèn)為建筑師具有較高的（）。

根據(jù)研究超常兒童一般具有（）等共同特點(diǎn)。

心理學(xué)研究表明，一般能力包括（）。

高中生受挫后把怒氣轉(zhuǎn)嫁到他人身上或者破壞物品，這屬于受挫后（）的應(yīng)對(duì)方式。

（）是指那種堅(jiān)持不懈，百折不撓地把決定執(zhí)行到底的品質(zhì)。

某一初中生非常喜歡英語(yǔ)，因此他能很容易的堅(jiān)持每天看英語(yǔ)節(jié)目，這表明（）。

下列有關(guān)智力測(cè)驗(yàn)量表的敘述，錯(cuò)誤的是（）

科學(xué)家、會(huì)計(jì)師、工程師及電腦程序員這群體在（）上更突出。

某市既想松綁“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”，又怕由此帶來(lái)臟亂差等問(wèn)題，這屬于（）

人們欣賞雕塑《斷臂的維納斯》時(shí)，面對(duì)維納斯富有音樂(lè)的韻律感的身體構(gòu)成的和諧而優(yōu)美的螺旋形上升體態(tài)，感受了巨大的藝術(shù)魅力，心情非常愉悅。這種情感屬于（）

小莉前幾天和同學(xué)吵架，這幾天都悶悶不樂(lè)，上課也老走神，小莉的情緒體驗(yàn)為（）

根據(jù)研究超常兒童一般具有（）等共同特點(diǎn)。

心理學(xué)研究表明，一般能力包括（）。

高中生受挫后把怒氣轉(zhuǎn)嫁到他人身上或者破壞物品，這屬于受挫后（）的應(yīng)對(duì)方式。

（）是指那種堅(jiān)持不懈，百折不撓地把決定執(zhí)行到底的品質(zhì)。

某一初中生非常喜歡英語(yǔ)，因此他能很容易的堅(jiān)持每天看英語(yǔ)節(jié)目，這表明（）。