A.教師在課堂上與學(xué)生的交往
B.教師在課外與學(xué)生的交往
C.教師在校內(nèi)與學(xué)生的交往
D.教師在校外與學(xué)生的交往
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A.提示
B.發(fā)揮
C.滲透
D.替換
E.評(píng)價(jià)
A.處理教學(xué)程序的機(jī)智
B.處理教學(xué)疑難問(wèn)題的機(jī)智
C.處理課堂偶發(fā)事件的機(jī)智
D.處理非主體突發(fā)事件的機(jī)智
E.處理自身失誤的機(jī)智
A.教師所處理的事件具有偶發(fā)性
B.教師的心理素質(zhì)具有穩(wěn)定性
C.教師使用的方法具有得當(dāng)性
D.教師所使用的語(yǔ)言具有激勵(lì)性
E.教師表現(xiàn)的行為具有果斷性
A.互相欣賞
B.互相促進(jìn)
C.互相競(jìng)爭(zhēng)
D.互相利用
A.征詢意見(jiàn)型批語(yǔ)
B.指導(dǎo)型批語(yǔ)
C.欣賞型批語(yǔ)
D.交流型批語(yǔ)
最新試題
請(qǐng)從小學(xué)教師教育機(jī)智角度分析，如何幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)？
請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小學(xué)教師角色的認(rèn)識(shí)？
請(qǐng)從教育機(jī)智的特征的角度分析，如何處理偶發(fā)事件？
辨析題：微笑稱作是“世界語(yǔ)”，微笑在面目表情中是傳情表意的一種重要語(yǔ)言信號(hào)。
辨析題：了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括了解和研究班集體、了解和研究學(xué)生個(gè)人
小學(xué)教師的角色認(rèn)知有哪些途徑？
教師可利用的信息資源包括哪幾方面？
同事之間的交流一般是聽(tīng)課與評(píng)課。
辨析題：對(duì)教師反思能力的培養(yǎng)是教師培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)
請(qǐng)你根據(jù)教師的課堂管理能力要求分析，這時(shí)，劉老師應(yīng)該怎樣做？