德性是指個體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

按照道德價值的載體，可以把德育手段分成哪三類？（）

品德是人的自然屬性。

（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。

外在的德育目的強調(diào)德性修養(yǎng)本身。

教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。

道德認識是品德的根本屬性。

無論對德育外延的爭議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價值為核心。

德育的核心作用是促進兒童習得社會角色和社會規(guī)范形成個體良好的社會價值觀念體系。

柯爾伯格認為兒童的道德成熟過程就是道德認知發(fā)展過程。