A.跨學(xué)科
B.融合學(xué)科
C.超學(xué)科
D.多學(xué)科
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A.教學(xué)科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)
B.教育科學(xué)與神經(jīng)科學(xué)
C.教學(xué)科學(xué)與神經(jīng)科學(xué)
D.教育科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)
A.超學(xué)科
B.跨學(xué)科
C.多學(xué)科
D.超科學(xué)
A.跨學(xué)科、多學(xué)科、超學(xué)科
B.跨學(xué)科、超學(xué)科、多學(xué)科
C.超學(xué)科、跨學(xué)科、多學(xué)科
D.超學(xué)科、多學(xué)科、跨學(xué)科
A.不足：因研究視角、層次、數(shù)量等的迅猛增加，沒有形成統(tǒng)一框架．研究成果較上一階段則相對(duì)零散和非系統(tǒng)化。
B.研究成果：通過PET、fMRI等新探測(cè)手段，研究人員可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到大腦的功能活動(dòng)，進(jìn)行具體認(rèn)知活動(dòng)環(huán)節(jié)的功能定位，將相關(guān)研究逐漸引領(lǐng)人“基因—分子—細(xì)胞—環(huán)路—行為”的多學(xué)科、多層次時(shí)代
C.優(yōu)勢(shì)：學(xué)科的發(fā)展過程充分體現(xiàn)了學(xué)科間性，著力在課堂上開發(fā)使用教學(xué)機(jī)器。
D.特點(diǎn)：呼吁學(xué)科和研究人員更深層次的合作，共同開發(fā)新型方法論，建構(gòu)起關(guān)于“教育理論與教學(xué)實(shí)踐融合”新型共性問題的整體認(rèn)識(shí)，并開始探尋新型人才培養(yǎng)。
A.探索性研究
B.描述性研究
C.解釋性研究
D.設(shè)計(jì)型研究
最新試題
A/D轉(zhuǎn)換是由一個(gè)接收模擬信號(hào)并產(chǎn)生二進(jìn)制編碼數(shù)字的單個(gè)設(shè)備來執(zhí)行的，其中（）不屬于A/D轉(zhuǎn)換的步驟。
當(dāng)前存在人工智能領(lǐng)域存在兩條相關(guān)技術(shù)融合發(fā)展的新路徑，一條路徑是以（）技術(shù)驅(qū)動(dòng)的類似數(shù)據(jù)處理智能；另外一條路徑是以視覺認(rèn)知學(xué)和仿生技術(shù)驅(qū)動(dòng)的類似大腦處理智能。
以下哪個(gè)不是類腦人工智能技術(shù)的特點(diǎn)（）。
（）是利用某種選擇性生化（酶）或免疫化學(xué)（抗體）反應(yīng)的電極或光電器件。
為防止切斷的交感神經(jīng)再生，可以（）。
先天性腦積水常用的外科治療方法包括（）。
使用非侵入性腦刺激技術(shù)進(jìn)行道德提升，涉及的主要倫理問題不包括（）
從道德和法律責(zé)任的角度出發(fā)，哪種情況不是神經(jīng)科學(xué)可能造成的（）
頸部受傷者，傷后有短暫的意識(shí)喪失，很快清醒，以后又昏迷，應(yīng)懷疑（）。
人類學(xué)科研究倫理的三項(xiàng)黃金標(biāo)準(zhǔn)原則不包括以下哪個(gè)？（）