A.一倍以上五倍以下
B.三倍以下五倍以下
C.兩倍以上五倍以下
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A.學(xué)生休息休假
B.獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)
C.參加相關(guān)保險(xiǎn)
D.接受職業(yè)技能指導(dǎo)
A.取消辦學(xué)資質(zhì)
B.禁止繼續(xù)辦學(xué)
C.吊銷辦學(xué)許可證
D.責(zé)令停止辦學(xué)
A.暫停招生
B.暫停辦學(xué)
C.限期整頓
D.限期整改
A.職業(yè)教育研究
B.技術(shù)服務(wù)
C.宣傳推廣
D.人才供需對(duì)接
A.課程
B.教材
C.教具
D.教學(xué)資源
最新試題
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。
職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）
按照金斯伯格的理論，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期？（）
主要針對(duì)“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是（）。
同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
中等職業(yè)教育在我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于（）地位。
以下關(guān)于“職業(yè)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說法中有誤的是（）
我國職業(yè)學(xué)校教育由（）構(gòu)成。
1+X證書制度圍繞國家、市場以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與證書。
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）