多項(xiàng)選擇題教育教學(xué)質(zhì)量低下或者管理混亂，造成嚴(yán)重后果的，責(zé)令暫停招生、限期整頓；逾期不整頓或者經(jīng)整頓仍達(dá)不到要求的，（）。
A.取消辦學(xué)資質(zhì)
B.禁止繼續(xù)辦學(xué)
C.吊銷辦學(xué)許可證
D.責(zé)令停止辦學(xué)
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1.多項(xiàng)選擇題職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在職業(yè)教育活動(dòng)中違反《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；教育教學(xué)質(zhì)量低下或者管理混亂，造成嚴(yán)重后果的，責(zé)令（）。
A.暫停招生
B.暫停辦學(xué)
C.限期整頓
D.限期整改
2.多項(xiàng)選擇題縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織、引導(dǎo)工會(huì)等群團(tuán)組織、行業(yè)組織、企業(yè)、學(xué)校等開展（）等活動(dòng)。
A.職業(yè)教育研究
B.技術(shù)服務(wù)
C.宣傳推廣
D.人才供需對(duì)接
3.多項(xiàng)選擇題國家鼓勵(lì)和支持開展職業(yè)教育的科學(xué)技術(shù)研究、（）開發(fā)。
A.課程
B.教材
C.教具
D.教學(xué)資源
4.多項(xiàng)選擇題企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)國務(wù)院規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，按照職工工資總額一定比例（）職工教育經(jīng)費(fèi)。
A.計(jì)劃
B.提取
C.使用
D.留存
5.多項(xiàng)選擇題職業(yè)學(xué)校舉辦者應(yīng)當(dāng)按照生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或者公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（）撥付經(jīng)費(fèi)，不斷改善辦學(xué)條件。
A.定期
B.按時(shí)
C.按比例
D.足額
最新試題
職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀點(diǎn)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
我國職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
1969年，德國聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來表述。
題型：單項(xiàng)選擇題
主要針對(duì)“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
（）主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
題型：單項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于“職業(yè)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說法中有誤的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以（）為主體的職業(yè)教育體系。
題型：單項(xiàng)選擇題
1932年，民國政府頒布的（）是我國歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
題型：單項(xiàng)選擇題