A.集體說
B.社會體系說
C.班級是高度組織起來的、有凝聚力的群體，班級成員有共同的價值、活動和任務
D.對班級屬性的界定，一種是以蘇聯為代表的，一種是以帕森斯為代表的提出的
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A.學生的人數是固定的，年齡和知識結構相同或相近
B.固定的教師按照固定的課程表進行教學
C.班級會隨學習的進展而漸次升級
D.各學科的教學內容由教學大綱所規(guī)定
A.女性爭取自身權利的過程是通過三系女權運動實現的
B.第一次性別平等運動是發(fā)生在十九世紀下半葉，主要訴求法律和政治上的平等
C.第二次性別平等運動是發(fā)生在二十世紀上半葉，主要是女性爭取經濟和社會權力
D.第三次社會性別平等構建開始于二十世紀下半葉，西方學者又稱之為后現代女性主義，主要在于構建女性作為一個群體的性別上的自我認同
A.政治權力
B.經濟權力
C.社會權力
D.構建女性作為一個社會性別的自我認同
A.生殖器
B.除生殖器外的其他身體特征
C.社會性別
A.生殖器
B.除生殖器外的其他身體特征
C.社會性別
最新試題
布迪厄發(fā)現，出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
結構性流動又稱自由流動，是指由于個體原因導致的社會地位移動。
教育對于經濟增長既有直接貢獻，又有間接貢獻。
人力資本理論認為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
社會學之父、法國著名社會學家迪爾凱姆，在創(chuàng)建社會學之初，所使用的學科名稱是“社會物理學”。
伯恩斯坦認為，上中層階級子女的社會語言代碼與學校教育知識之間具有異質性。
互動主義現象學認為，知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現實”，都是社會性建構的結果。
1963年，美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
1979年，伴隨著社會學的恢復和重建，我國的教育社會學也進入了恢復重建和發(fā)展時期。