職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。

接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機會越多，（）活性水平越高。

職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含（）。

結(jié)合教育實踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）

學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。

在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性，可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。