如何實(shí)施教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

一個(gè)人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現(xiàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)隱藏在知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)中，是隱性的，說課時(shí)不必說出來。

在教師的成長(zhǎng)過程中，總有一些關(guān)鍵的人和事。

追因法就是指在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)某一研究對(duì)象進(jìn)行有意識(shí)的跟蹤，收集相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢(shì)的研究方法。

繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

班主任既要搞好育人工作即可，又要提高自己的教學(xué)水平。

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個(gè)性化和成就感的降低三個(gè)維度構(gòu)成。

教育家馬卡連柯指出：當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這種要求里就包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重，正因?yàn)槲覀兿蛩岢隽艘螅驗(yàn)樗瓿闪宋覀兊囊笏晕覀儾抛鹬厮?/p>

從校門到師門，從學(xué)生到教師，這是新教師人生旅程的一個(gè)根本轉(zhuǎn)折。