幼兒園（）是實現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。

簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進行的。

簡述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。

幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。

簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。

在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的（）

簡述綜合性課程的主要特點。

簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。

簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。