A.提升學(xué)科教師的專業(yè)能力
B.營(yíng)造良好的課堂心理氣氛
C.積極維護(hù)教師的心理健康
D.解決教師和學(xué)生的生活困難
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A.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的滲透
B.學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的滲透
C.學(xué)科教學(xué)過程的滲透
D.學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的滲透
A.適當(dāng)整合教學(xué)目標(biāo)
B.創(chuàng)設(shè)參與的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐
C.準(zhǔn)確把握滲透的主要內(nèi)容
D.通過邏輯分析進(jìn)行心理健康教育
A.會(huì)加重學(xué)科老師的工作負(fù)擔(dān)
B.會(huì)降低心理健康教育的專業(yè)性
C.會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
D.是學(xué)校心理健康教育的“副渠道”
A.推動(dòng)全體教師的參與
B.促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展
C.提高學(xué)科教學(xué)的效果
D.提升學(xué)生的心理素質(zhì)
最新試題
良好的習(xí)慣，從對(duì)小事的注意開始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
沒有感情的愛情是不道德，沒有責(zé)任感的愛情更是不負(fù)責(zé)任的。
（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時(shí)所體驗(yàn)到的一種挫折感受。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對(duì)新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。