A.自主/獨(dú)立型職業(yè)錨
B.創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨
C.技術(shù)/職能型職業(yè)錨
D.安全/穩(wěn)定型職業(yè)
E.服務(wù)型職業(yè)錨
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A.安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨
B.挑戰(zhàn)型職業(yè)錨
C.服務(wù)型職業(yè)錨
D.生活型職業(yè)錨
A.AnneRoe的《職業(yè)心理學(xué)》
B.施恩的《職業(yè)的有效管理》
C.布魯克林?徳爾的《管理新職業(yè)者——當(dāng)代工作者的多種職業(yè)生涯成功導(dǎo)向》
D.羅斯威爾和斯萊德爾的《專業(yè)化的人力資源開發(fā)角色與能力》
A.現(xiàn)實(shí)型個(gè)性的人喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作
B.研究型個(gè)性的人不善于領(lǐng)導(dǎo)他人
C.藝術(shù)型個(gè)性的人不善于事務(wù)性工作
D.社會(huì)型個(gè)性的人喜歡要求與人打交道的工作
E.企業(yè)型個(gè)性的人具有領(lǐng)導(dǎo)才能
A.現(xiàn)實(shí)型
B.研究型
C.藝術(shù)型
D.社會(huì)型
A.現(xiàn)實(shí)型
B.研究型
C.藝術(shù)型
D.企業(yè)型
最新試題
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是（）
對(duì)工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時(shí)間可以作為一個(gè)緩沖帶，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會(huì)議，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
特別適于對(duì)新員工培訓(xùn)的是（）
導(dǎo)師計(jì)劃的功能包括（）
員工組織社會(huì)化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個(gè)人對(duì)崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動(dòng)。
按照霍蘭德對(duì)人的職業(yè)性向劃分，化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于（）