能聽(tīng)懂少年兒童廣播，聽(tīng)故事能邊聽(tīng)邊想像是小學(xué)二年級(jí)聽(tīng)話教學(xué)的要求。

試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法？

作文教學(xué)中要提倡活動(dòng)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達(dá)真情實(shí)感。

簡(jiǎn)述小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)中的看圖說(shuō)話法。

語(yǔ)言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語(yǔ)言是思維的內(nèi)核與實(shí)質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是價(jià)值性、人文性色彩明顯的教學(xué)形態(tài)，文以載道、文道合一是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的特征。

看圖或觀察事物以后，能說(shuō)一段意思完整、連貫的話，這是小學(xué)一年級(jí)說(shuō)話教學(xué)的要求。

現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。

簡(jiǎn)述“四位一體”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。