A.不是每一個幼兒都具有天生的節(jié)奏本能
B.從幼兒本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽音樂和身體運動為手段，能喚醒幼兒天生的音樂本能
C.律動能啟發(fā)他們進(jìn)入到產(chǎn)生音樂的激情中去，把樂曲的感情化為具體的動作、節(jié)奏和聲音
D.律動將音樂表現(xiàn)中的音響力度、速度、音色的對比、變化等要素與幼兒們運動時的能量、空間、時間融合在一起，使他們具有聯(lián)系和體驗音樂情緒的能力

A.教師請幼兒隨意進(jìn)行歌詞朗誦
B.指導(dǎo)幼兒直接可以進(jìn)行完整的演唱
C.教師要求節(jié)奏與音高的準(zhǔn)確性
D.教師請幼兒進(jìn)行游戲，還要給幼兒充分的機(jī)會進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)活動

A.小班的歌唱教學(xué)以表演唱為主，還包括簡單的齊唱、對唱，并配以適當(dāng)?shù)膭幼?br/>B.小班歌唱教學(xué)中的知識與技能包括歌曲的歌詞和曲調(diào)，咬字、吐字和呼吸的方法運用聲音表情
C.能夠運用適度、美聲的歌唱方法；基本的歌唱表現(xiàn)的方式
D.用歌唱的方式與他人交往時自然地運用身體動作的技能；在集體歌唱活動中控制和調(diào)節(jié)自己唱出聲音的技能

A.伴有動作的齊唱、分角色對唱、即興歌唱、多聲部歌唱、歌表演
B.伴有動作的齊唱、分角色對唱、即興歌唱、四部混聲合唱、歌表演
C.伴有動作的齊唱、分角色對唱、即興彈唱、多聲部歌唱、歌表演
D.伴有打擊樂的齊唱、多聲部對唱、即興歌唱、多聲部歌唱、歌表演

A.內(nèi)容與文字具有童趣、生動形象
B.歌詞內(nèi)容應(yīng)富于童話感、富于愛和美感
C.歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動作來表現(xiàn)
D.歌詞內(nèi)容應(yīng)必須是有情節(jié)的歌詞