A.德、智、體等方面全面發(fā)展
B.堅(jiān)持社會主義方向
C.培養(yǎng)勞動者
D.推進(jìn)素質(zhì)教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
B.教師的知識能力是不一樣的
C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
A.社會生產(chǎn)力
B.文化傳統(tǒng)
C.社會制度
D.科技水平
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.涂爾干
B.盧梭
C.贊科夫
D.福祿倍爾
A.斯賓塞的《教育論》
B.洛克的《教育漫話》
C.馬卡連柯的《教育詩篇》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
最新試題
()不是文憑社會理論的代表人物。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
()不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
()不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。