A.公益性
B.復(fù)雜性
C.法制性
D.易量化
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A.配對比較法
B.直接排序法
C.因素比較法
D.行為觀察法
A.目標(biāo)設(shè)定應(yīng)以組織戰(zhàn)略為基礎(chǔ)
B.目標(biāo)應(yīng)清晰、簡明,表述準(zhǔn)確、不產(chǎn)生歧義
C.目標(biāo)管理與員工薪酬和獎勵不能掛鉤
D.目標(biāo)的設(shè)計和確立,必須有承擔(dān)工作的部門和員工參加
A.以政府中所有人員為管理對象
B.以功績制為中心原則
C.以官員穩(wěn)定性、連續(xù)性和職業(yè)化為目標(biāo)
D.通過專門的人事管理機(jī)構(gòu)管理
A.行為定位評分法
B.關(guān)鍵事件法
C.360°反饋法
D.評價表法
A.短期規(guī)劃
B.中期規(guī)劃
C.長期規(guī)劃
D.超長期規(guī)劃
最新試題
亞當(dāng)斯的公平理論關(guān)注人們怎樣對分配決定測內(nèi)容做出反應(yīng),經(jīng)常叫做()。
思維培訓(xùn)主要是解決()
360度考核只有在那些開放程度高、員工參與意識強(qiáng)的企業(yè)才能取得理想的效果。
并非所有的人力資源開發(fā)活動,都有開發(fā)主體、開發(fā)客體、開發(fā)對象、開發(fā)方式、開發(fā)手段等要素。
人力資源管理過程就是人力資源()。
戰(zhàn)略性人力資源管理的動態(tài)性基于假設(shè)是組織內(nèi)外環(huán)境是()
人力資源規(guī)劃可以降低人力資源成本。
下列哪個不是工作分析在分析階段著重分析的要素()。
脫產(chǎn)培訓(xùn)是讓接受培訓(xùn)的員工在組織內(nèi)部的不同部門進(jìn)行知識和技能的學(xué)習(xí)。
對于少數(shù)組織來說,變革才是其生存之道。