判斷題學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。
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1.多項選擇題通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
A.目標
B.方法
C.內(nèi)容
D.因素
2.單項選擇題（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。
A.音樂教育概率
B.音樂游戲活動
C.音樂欣賞活動
D.音樂教育評價
4.單項選擇題活動設計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。
A.客觀性
B.發(fā)展性
C.創(chuàng)造性
D.主觀性
5.單項選擇題體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。
A.動作
B.鈴鼓
C.律動
D.身體
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通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
題型：多項選擇題
音樂文化應該以某種音樂文化為中心，不應該吸取各種先進文化的重點，進行多元化的發(fā)展。
題型：判斷題
學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。
題型：多項選擇題
兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。
題型：單項選擇題
根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。
題型：多項選擇題
學前兒童只有在進行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。
題型：判斷題
在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。
題型：判斷題
體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。
題型：單項選擇題
在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。
題型：判斷題
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領域教育的核心價值包括（）。
題型：多項選擇題