A.越來(lái)越高
B.越來(lái)越低
C.沒(méi)變化
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A.將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦
B.將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)
C.傳遞聲波到中耳
A.將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦
B.傳遞振動(dòng)到內(nèi)耳
C.傳遞聲波到中耳
A.將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)
B.將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦
C.將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)
小明、小蘭和小強(qiáng)一起在實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉頭,大聲說(shuō)話,感覺(jué)聲帶振動(dòng)了:小蘭把發(fā)聲的音叉觸及水面,水面蕩起了波紋;小強(qiáng)用力撥動(dòng)鋼尺,鋼尺發(fā)出了聲音。
分析上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你得出什么結(jié)論?()
A.聲音有高低區(qū)別
B.聲音有強(qiáng)弱區(qū)別
C.聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的
小明、小蘭和小強(qiáng)一起在實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉頭,大聲說(shuō)話,感覺(jué)聲帶振動(dòng)了:小蘭把發(fā)聲的音叉觸及水面,水面蕩起了波紋;小強(qiáng)用力撥動(dòng)鋼尺,鋼尺發(fā)出了聲音。
這三位小朋友都在探究什么問(wèn)題?()
A.探究聲音是怎樣產(chǎn)生的?
B.探究聲音是怎樣傳播的?
C.探究聲音是怎樣變化的?
最新試題
在瓶子里放一個(gè)氣球,氣球口用橡皮筋扎在瓶口上。用力吹氣球,不管用多大的力氣都無(wú)法將氣球吹得很大,這是因?yàn)椋ǎ?/p>
做石塊、水、空氣的傳遞游戲時(shí),你最想選用下面哪組材料來(lái)裝空氣,并讓空氣不流動(dòng)呢?()
在街上能聞到烤鴨店里飄出的香味是因?yàn)椋ǎ?/p>
空氣在氣球內(nèi)占據(jù)空間,在氣球外不占據(jù)空間。()
沙子可以流動(dòng),放到不同的容器中也能改變形狀,所以沙子是液體。()
空氣和石頭有著相同的特點(diǎn),都有占據(jù)空間,都會(huì)流動(dòng)。()
小明和小雅用簡(jiǎn)易天平測(cè)空氣的質(zhì)量。下列做法不會(huì)使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯的是()
下列現(xiàn)象不能讓人感知到空氣流動(dòng)的是()
做自制“熱氣球”的實(shí)驗(yàn)時(shí),需要用紙筒罩住蠟燭,這么做的主要目的是()
在“風(fēng)的成因”模擬實(shí)驗(yàn)中,點(diǎn)燃蠟燭并放到盒中,盒外蚊香的煙會(huì)()