A.環(huán)境保護(hù)
B.合理利用
C.合理開發(fā)
D.節(jié)約集約利用
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A.行政體制改革
B.經(jīng)濟(jì)體制改革
C.政治體制改革
D.社會體制改革
A.進(jìn)一步實(shí)事求是
B.進(jìn)一步解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力
C.進(jìn)一步聯(lián)系群眾
D.進(jìn)一步為人民服務(wù)
A.作風(fēng)建設(shè)
B.組織建設(shè)
C.制度建設(shè)
D.紀(jì)律建設(shè)
A.文化
B.交流
C.外交
D.發(fā)展
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)過程的實(shí)施
最新試題
情緒壓制會導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實(shí)現(xiàn)()
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的()
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo),到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到()以上。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果()
學(xué)生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括()