（）反映的是人們的現(xiàn)實(shí)生活和思想感情，因此幼兒具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)是引導(dǎo)其感受音樂作品的基礎(chǔ)。

（）是幼兒園音樂教學(xué)的難點(diǎn)。

一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。

對新歌進(jìn)行第一次（）時，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個前奏，以防止走音。

（）材料是指富有音樂所表達(dá)的意境的形象性的有聲文字材料。

幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容，不屬于模仿人的勞動的動作的是（）。

（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。

學(xué)前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。

教師訓(xùn)練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調(diào)動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。

（）組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結(jié)構(gòu)，但其更重要的是隊(duì)形變化和舞伴之間的配合、交流。