單項選擇題數(shù)學教育能夠使兒童充分體驗并注意到蘊含在具體事物背后的（）
A.科學關(guān)系
B.數(shù)學關(guān)系
C.抽象關(guān)系
D.邏輯關(guān)系
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1.單項選擇題兒童數(shù)學概念的發(fā)生、發(fā)展過程實際上是人類數(shù)學概念發(fā)生過程的（）
A.濃縮和復演
B.再現(xiàn)和重復
C.再現(xiàn)和回歸
D.回歸和濃縮
2.單項選擇題以下選項中，屬于大班分類教育要求的是（）
A.探索物體的特征，學習講述物體的異同
B.學習按物體的某一外部特征進行分類
C.學習概括物體的兩個特征
D.學習按兩個特征進行分類和在表格中擺放圖形
3.單項選擇題表示物愿運動過程中的持續(xù)性和順序性的量是（）
A.空間
B.時間
C.速度
D.面積
4.單項選擇題幼兒在對集合的籠統(tǒng)感知階段，不必計數(shù)就能比較兩集合中物體數(shù)量相等與否，其比較的基礎是（）
A.對應觀念
B.大小觀念
C.序列觀念
D.一一對應觀念
5.單項選擇題幼兒園對學前兒童進行數(shù)學教育的依據(jù)是（）
A.數(shù)學教育目標
B.數(shù)學教育內(nèi)容
C.數(shù)學教育方法
D.數(shù)學教育形武
最新試題
在幼兒數(shù)學教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
題型：判斷題
學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）
題型：多項選擇題
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學學習契機。
題型：判斷題
幼兒的認知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
題型：判斷題
3~4歲的幼兒逐漸進入集合的元素感知階段，即能準確感知集合及其元素了。
題型：判斷題
專門的數(shù)學教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學教育活動。
題型：判斷題
等分教育活動以平面圖形為主，學習二等分是基礎，可以在二等分的基礎上學習和領會四等分的方法。
題型：判斷題
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時，說不出總數(shù)。
題型：判斷題
數(shù)學是具有真實背景的，遵循科學規(guī)律的一種抽象。
題型：判斷題
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對應的方法比較不同類物體或圓點的多少（10個以內(nèi)）。
題型：判斷題