有些小學兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學習屬于（）。

從數學學科特點分析，小學數學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力？

現代數學融合著來自傳統(tǒng)領域的結果以及來自（）等應用領域的新方法。

小學數學問題解決主要是指（）。

一個良好的小學數學教材結構應該有利于（）。

在解答應用題時，為更快地填補條件與目標之間的空隙，可以采用（）方法或手段。

舉例說明為什么小學數學教材要以數形結合為重點。

數學的發(fā)生、發(fā)展歸根結底是（）決定的。

如何寓教學方法于教材編寫之中來促進學生智能發(fā)展？

我國傳統(tǒng)學習模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現在學習模式中（）的相對應。